小狗调查问卷- 问卷调查

问卷调查

abbbabaaaab答复条：（很多哦）（为什么改成历史了）（我很辛苦）（~）http://post.baidu.com/f?ct=335675392&tn=baiduPostBrowser&sc=1144156167&z=133777841&pn=0&rn=50&lm=0&word=%CA%AE%D2%BB%D1%A7%D0%A3#1144156167http://post.baidu.com/f?ct=335675392&tn=baiduPostBrowser&sc=1144157381&z=133777964&pn=0&rn=50&lm=0&word=%C8%CB%B4%F3%B8%BD%D6%D0#1144157381http://post.baidu.com/f?ct=335675392&tn=baiduPostBrowser&sc=1144158812&z=133778095&pn=0&rn=50&lm=0&word=%CA%AE%D2%BB%D1%A7%D0%A3#1144158812http://post.baidu.com/f?ct=335675392&tn=baiduPostBrowser&sc=1144159875&z=133778203&pn=0&rn=50&lm=0&word=%CC%EC%BD%F2%CA%A6%B7%B6%B4%F3%D1%A7#1144159875http://post.baidu.com/f?ct=335675392&tn=baiduPostBrowser&sc=1144164602&z=133778597&pn=0&rn=50&lm=0&word=25%D6%D0#1144164602http://post.baidu.com/f?ct=335675392&tn=baiduPostBrowser&sc=1144150537&z=133777304&pn=0&rn=50&lm=0&word=%BB%AA%B3%F5#1144150537http://post.baidu.com/f?ct=335675392&tn=baiduPostBrowser&sc=1144151706&z=133777399&pn=0&rn=50&lm=0&word=%B1%B1%BE%A9%B4%F3%D1%A7#1144151706----------------------------------------------。。。我帮你去吧里宣传宣传，要懂得宣传~~（所有的吧，否则没人做的）——前提：你要把我搞为最佳答案哦！！！

研究性学习关于狗的，不知道怎么写调查问卷，求指导

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：有一次在亲戚家看见一条狗，用器物敲打他的腹侧部，会不自觉的摆动后腿，敲打的越快，摆动的越快，有点类似膝跳反射。觉得很稀奇，于是录制了视频“有趣的狗，有趣的现象”发到网上供大家讨论，并把它作为组织学生进行研究探索的素材。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：1）引导和巩固学生探究生活中的生物知识2）进行研究性学习教学的初步探索3）提高学生解决实际问题的能力3、课题分析与导向由学生发现和提出问题，根据生物条件反射基础知识，教师确定研究方向以狗的后腿摆动原因为主。找出可能的影响因素有哪些。是狗的共性还是个别现象，让学生通过分组活动，或实验，或查找资料，或访问专家等途径解决问题，学会和拓展更多的生物知识。二、研究性学习的教学目的和方法（按新课程标准的三维目标或布鲁姆目标分类法研究性学习的教学目的和方法（阐述））1知道反射现象及其成因2了解狗的神经中枢以及和人类的神经中枢位置异同3掌握合理的获取知识，拓展知识必备的技能掌握合理的获取知识，三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学参与者特征分析习有影响的因素。）学习小组的各个成员对本课题有普遍的兴趣，有强烈的探知欲望。他们的生物基础知识参差不齐，有些动手能力强，有些上网查的快，有些比较爱动爱跑腿，还有些喜欢动物但比较懒惰。需要合理搭配和分组，调动和发挥各人积极性。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研研究的目标与内容究来达成这一目标）研究解决狗的腿部不由自主摆动的影响因素。1学习狗的脊髓如何控制四肢运动的相关基础生物知识2多次多组实验敲打不同狗的腹部，以及其他部位，看是否都能够引起不由自主摆动。3如果是普遍现象，结合学习理论总结狗的感受器，神经中枢，效应器，和人类反射弧的异同，进而引发后续学习和思考。如果不是共性，要探究其他可能性，例如因车祸后断腿代偿性增生造成脊髓取代大脑执行神经中枢部分功能（注：前述背景中的狗幼年时曾经被货车碾断后腿。）五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是研究的预期成果及其表现形式。