不良行为方法-如何改变幼儿不良行为方式

狗的不良行为的训练技巧有哪些？

如果幼狗跳到沙发上、床上、写字台上，或啃咬家具，或进入厨房，或做其他不该干的事，那您发现时应立即对其发出“不行”的口令，声音应清晰，态度要坚决。注意：我们禁止狗的某些不良行为的口令应该简短，常使用“不”或“不行”等词。无论用什么词都应该统一、固定，绝不能您用“不”，他用“不行”或今天说“不”，明天又说“不行”。起初幼狗常不理解口令的意思，但会好奇地停下来注视着您，这时您就要把它叫到身边，给以爱抚并温和地说些类似于“好”、“对”等表扬的话。

如果幼狗互相殴斗，您可以投掷一串钥匙或链子等物来作为口令的辅助。投掷物件时要用一定的弧度，使幼狗感到这个东西是从天而降的，在钥匙落到狗身边的一刹那，同时发出“非”的口令。狗就会好奇的停下来。这时您要立刻走到它的身边，亲切地喊它的名字并进行抚摸。狗在做别的不该干的事情时，也可采取这个办法。

对非常顽皮的幼狗，必要时可拴上牵引带，当禁止狗的某些不良行为时，就拉牵引带，把它拉到身边；当狗停止这一行为时，就用“好”的口令加以奖励，并抚摸其头颈。一定要注意不要用训斥、打骂的方法禁止狗的不良行为。

如何改变幼儿不良行为方式

相应的措施帮他改正： 1、尊重接纳孩子对待孩子的行为问题家长与教师应采取一种宽容的方式表示接纳，即站在孩子的角度，在充分理解幼儿的基础上以积极的态度来尊重幼儿，运用鼓励性的语言、身体接触等方式对幼儿进行引导和帮助，让孩子感受到被关注、被重视，从而在心理上得到满足，获得自由愉快的情感体验。例如：课堂中认真听讲的他仅有三分钟的热度，其余时间要么离开自己的位子，要么与同伴讲悄悄话，这时我便请他当小班长，帮我看看谁课堂上没有认真听讲或那个同伴又讲悄悄话了。若没有发现同伴有与自己行为相似的，我便表扬他和小朋友；若发现同伴有与自己行为相似的，我便让他去管管同伴然后再说：“如果这会儿你们都认真听讲，就不会被我们的小班长发现了，是吗？”以此来提醒他注意自己的行为。 2、因材施教的方法 针对不同因素造成的行为问题，通过分析幼儿问题行为的成因，做到心中有数，采取有针对性的干预方法与策略，如音乐游戏《袋鼠妈妈》，我需要给孩子们讲解示范“妈妈与宝宝”跳的姿势，于是我便请好动的他与我配合，表演给其他孩子看，然后在请他与自己的好朋友根据规则合作表演，接着我在总结提出更高的合作要求，这样一来不仅满足了他自由、好动，也让他感受到老师的重视，从而进步规范自己的行为。 3、家园合作幼儿健康心理的形成有赖于家庭、幼儿园的共同合作教育。有时他在园表现异常兴奋，入厕时总喜欢在最后面与几个同伴玩耍且走起路来蹦蹦跳跳的，若看到你还对你笑咪咪的，让我看到是既生气又好笑，于是我便与他的家人交流、了解他在家是否也有这样的行为，针对这种行为我与家长共同出谋划策，统一思想、统一要求，当得知他在家表现不错时，我便在同伴面前适当的表扬他，并对他提出更高一点的要求，时间久了孩子的不良行为有所改进。 4、榜样熏陶法 通过同伴中表现好的典型形象，激励孩子们模仿、学习，如离园前的自由活动 ，若大部分孩子都情绪高涨、场面混乱时，我便表扬、奖励文静、乖巧的孩子，让孩子们意识到自己的行为，久而久之，潜移默化之中孩子就会养成与榜样一致的行为习惯。假如自由、好动的他在某节课中表现的较好，我便及时的给与表扬、奖励，并倡导其他孩子向他学习，进一步规范他的行为。 5、适度惩罚奖励 良好行为习惯的养成，不只是靠表扬和鼓励，有时适当地惩罚也是非常必要的。当他出现不良行为习惯时，我通过语言谴责：如果其他的小朋友都和你一样课堂上随便走动，那老师还怎么给小朋友上课？使他认识到自己的行为；或暂停活动：停止正在进行的内容，我请其他孩子与我共同观看当时他所发生的行为，让他感受到自己的错误行为；或请同伴对他不良行为提出自己的观点意见等形式，使他意识到自己的行为是不正确的，从而明白坏习惯所造成的后果。以此警告其他的孩子不良习惯会让自己受到惩罚，以降低不良行为的发生频率。尽管孩子的心灵受到伤害，但对他以后良好习惯的养成有所帮助，同时也对幼儿行为表现突出时在同伴面前对他进行奖励，从而激励他增强自信心. 孩子的毛病不可能一下子改掉，父母也不能操之过急，逐渐地实现改变孩子的行为。例如，孩子经常不写作业，这时如果孩子每天能开始写一点作业，父母就应该感到高兴，而且告诉孩子这就是进步，并给予及时表扬。如果家长要求孩子一下子过高标准，孩子达不到将会失望，孩子情绪也受影响，与其这样双方都垂头丧气，不如肯定孩子每一点细微进步，同时也增强孩子的自信心。 总之，纠正孩子的不良行为，方法上要适当： (1)看是否涉及道德品质，应做到原则问题不放过，生活小节靠自律。 (2)一事一议，不要翻老账。 (3)要有耐心，不可操之过急。 (4)要以理服人，不要以事压人。 (5)要善于发现孩子的闪光点，从而使他们重新树立起自信心，获得克服缺点的勇气和决心。

我们可以使用哪些方式方法来消除不良行为，这些方法有什么优缺点

一、阳性强化法

原理：通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为产生，适用于出现

行为障碍、希望改变行为的求助者。

特点：应该改变的行为应该是单一、具体非常明确的，如果有多个目标行为要改变，需要一个一个 进行，不可同时开展。在行为出现时进行强化，不可提前也不能退后，强度也要适当，过大

可能造成动机过强或缺乏后期强化，过小，无法达到刺激的强度。随着时间进程，强化物可

以由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。

二、行为矫正疗法：

原理：行为疗法是在心理学实验的基础上建立和发展起来的，也就是在遵循科学的前提下，根据经

典条件发射、操作性条件反射、学习理论和强化学说等原理，采用程序化的操作程序，帮助

消除不良行为，建立新的适应行为。

行为矫正疗法中常用的方法有增强法、惩罚法、消退法和代币管制法。

三、行为塑造技术

原理：行为塑造是通过强化手段，矫正认得行为，使之逐步接近某种适应性行为模式的强化治疗技

术。

四：行为渐隐技

原理：通过利用明显刺激（线索）改变非适应性行为，建立新的适应性行为的方法。